Paradoxo da formação docente na política de educação inclusiva do Estado de Santa Catarina: a perspectiva clínica como sustentação do trabalho escolar
Referência:
MICHELS, M. H. . Paradoxo da formação docente na política de educação inlcusiva do Estado de Santa Catarina: a perspectiva clínica como sustentação do trabalho escolar. In: Claudio Roberto Baptista; Demise Meyrelles de Jesus. (Org.). Avanços em política de inclusão: o contexto da educação espcial no Brasil e em outros paises. 1 ed. Porto Alegere: Editora Mediação, 2009, v. 1, p. 139-152.