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    • Início
    • A Educação Especial no âmbito da política de fundos no financiamento da educação
    • A educação especial nos encontros de pesquisa em educação da região sul
    • A educação infantil no contexto pós-reforma: institucionalização e regulação no Brasil e na Argentina
    • A escolarização de alunos com deficiência e rendimento escolar: uma análise dos indicadores educacionais em Florianópolis e municípios de abrangência do Programa Educação Inclusiva direito à diversidade
    • A espacialização conceitual na obra de Georg Wilhelm Friedrich Hegel
    • A formação do professor-gestor nas políticas de profissionalização
    • A Função da escola e o papel do Professor no Programa Mais Educação (2007-2012)
    • A inserção Profissional dos Jovens em tempos de Inovação Tecnológica e Organizacional
    • A noção de Educação ao longo da vida como eixo orientador das políticas de educação para jovens e adultos
    • A organização curricular na articulação entre serviço especializado e classe comum: um modelo inclusivo?
    • A política de educação especial no Brasil (1991-2011): uma análise da produção do GT15 – Educação Especial da ANPEd
    • A produção intelectual sobre Educação Especial no Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho
    • A produção sobre a formação docente no Governo Lula
    • A profissionalização pragmática de professores
    • A proposta de inclusão escolar e a formação de professores no Brasil
    • A relação trabalho e educação dos jovens “em situação de vulnerabilidade e risco social”: empreendendo na pobreza?
    • A sociologia no ensino médio, o material didático e a categoria trabalho
    • Artigos publicados »
      • ‘Política pequena’ para as crianças pequenas?: Experiências e desafios no atendimento das crianças de 0 a 3 anos na América Latina
      • “Política Pequena” para as crianças pequenas? Experiências e desafios no atendimento das crianças de 0 a 3 anos na América Latina
      • “Se você não mudar, morrerá”: a (con)formação de um trabalhador de novo tipo no discurso de autoajuda
      • A educação das crianças pequenas como estratégia para o alívio da pobreza
      • A educação das famílias pobres como estratégia política para o atendimento das crianças de 0 a 3 anos: uma análise do Programa Família Brasileira Fortalecida
      • A educação das famílias pobres como estratégia política para o atendimento das crianças de 0-3 anos: uma análise do programa família brasileira fortalecida
      • AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOCENTE: CONTRADIÇÕES DA POLÍTICA – PARA POUCOS – NA ERA DO – PARA TODOS
      • Avaliação e responsabilização pelos resultados: atualizações nas formas de gestão de professores
      • Certificação e gestão de professores
      • Controle social, financiamento da educação e gestão democrática do ensino público: aspectos em discussão
      • Decifrar textos para compreender a política: subsídios teórico-metodológicos para análise de documentos
      • Docência, gestão e pesquisa nas diretrizes curriculares
      • Educação para o alívio da pobreza: novo tópico na agenda global
      • Jovem Professor: um forte!
      • Networks in action: new actors and practices in education policy in Brazil
      • O caráter conservador da perspectiva inclusiva na Educação Especial: as salas multimeios na Rede Municipal de Florianópolis
      • Participação e controle social no Fundef e no Fundeb
      • Professor: protagonista e obstáculo da reforma.
      • Professores em exame: reflexões sobre políticas de avaliação docente
      • Responsabilização e orientação para os resultados: prioridades do PDE escola
      • Trabalho docente na Educação Profissional e Tecnológica e no PROEJA
    • As políticas de formação inicial a distância de professores no Brasil: democratização ou mistificação?
    • As políticas públicas para a infância na Argentina – o caso da cidade de Buenos Aires a partir dos anos de 1990
    • As políticas públicas para educação profissional e tecnológica: sucessivas reformas para atender a quem?
    • Assistência Estudantil na Universidade Federal de Santa Catarina: Uma análise inicual do programa bolsa estudantil
    • Banco de Referências
    • Capítulos de livros »
      • A categoria trabalho nos textos didáticos utilizados para o ensino de sociologia no ensino médio
      • Conversão das “almas” pela liturgia da palavra: uma análise do discurso do movimento Todos pela Educação
      • La resignificación de la democracia escolar mediante el discurso gerencial: liderazgo, gestión democrática y gestión participativa
      • O pragmatismo e a profissionalização do professor
      • Performatividade e intensificação: tendências para o sistema de formação docente
      • Pesquisa em Educação na Região Sul: 10 anos de ANPEd Sul.
      • PROFESSOR: A PROFISSÃO QUE PODE MUDAR UM PAÍS?
      • Quatro teses sobre política de formação de professores
      • Redes para reconversão docente
      • Redes Sociais e Hegemonia: apontamentos para estudos de política educacional
      • Sentidos da descentralização nas propostas internacionais para a educação
    • Carreira e remuneração do magistério público da educação básica no sistema de ensino estadual de Santa Catarina
    • Certificação de Professores na Bahia: análise de um projeto de governo
    • Concluídos »
      • A reorganização da rede de ensino de Florianópolis na perspectiva da educação inclusiva: formas organizativas do trabalho pedagógico e formação de professores
      • A reorganização de redes municipais de ensino na perspectiva da educação inclusiva em Santa Catarina: formas organizativas do trabalho pedagógico e formação de professores
      • ALMAS EM DISPUTA: reconversão do docente pela ressignificação da educação
      • Concepções e práticas dos diretores das escolas públicas da rede estadual e municipal da Região da 9º Gerei
      • Curso de Pedagogia: hegemonia da docência
      • Curso de Pedagogia: projetos em disputa
      • Desafios da política de educação especial na perspectiva da educação inclusiva em municípios brasileiros: um estudo do município-pólo Florianópolis/SC
      • Do global ao local: redes sociais, reforma educativa e gestão do trabalho docente
      • O Governo Lula e a política de formação docente
      • Política de educação especial na educação básica: reconfiguração do trabalho docente
      • Políticas de atendimento a Primeira Infância no Cone Sul entre o público e o privado
      • Políticas de Educação Infantil na América Latina – da conformação a transformação: um estudo sobre a educação das crianças pequenas na Bolívia, Equador e Venezuela
      • Politicas para a educação da pequena infância e a influência dos organismos internacionais:a nova face da gestão mundializada da infância
      • Profissionalização de docentes e gestores nos projetos de educação para a América Latina
      • Projeto PIBIC/CNPq: Almas em disputa: reconversão do docente pela ressignificação da educação
      • Propostas e ações das redes políticas para a reforma da carreira docente no Brasil
      • Redes de políticas públicas e governança da educação: pesquisando a convergência das políticas para docentes nas agendas para a próxima década
      • Trabalho docente em Santa Catarina
      • Trabalho docente na educação básica no Brasil
    • Conhecimento e Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia
    • Curso de Pedagogia, Organizações Multilaterais e o superprofessor
    • Da conversão do professor à ressignificação da educação
    • De trilhas em trilhas: da afirmação à negação da escola
    • DEFICIÊNCIA FÍSICA E ESCOLARIZAÇÃO: política educacional e implicações para o processo pedagógico
    • Dissertações e teses »
      • A (con)formação de um trabalhador de novo tipo: “o ensinar a ser” do discurso de autoajuda
      • A avaliação nas escolas públicas municipais de Florianópolis: avaliar para regular
      • A formação Universitária do Professor. O Instituto de Educação da Universidade de São Paulo (1934-1938)
      • Avaliação docente no Brasil e em Portugal: analise das políticas e dos obstáculos políticos
      • Do berço ao túmulo: a estratégia de educação ao longo da vida na educação de jovens e adultos para a sociabilidade capitalista
      • Formação de trabalhadores da saúde sob a égide da produtividade
      • Intensificação do trabalho docente: contradições da política de economizar professor
      • O Capital e as universidades federais no governo Lula: o que querem os industriais?
      • O ideário gerencial no trabalho do diretor escolar: concepções, contradições e resistência
      • O PDE-Escola e a produção do consentimento ativo
      • O Profissional de apoio na rede regular de ensino : a precarização do trabalho com alunos da educação especial
      • Política de remuneração e carreira dos professores da rede estadual de ensino de Santa Catarina (2011-2014): a parcialidade na implementação do piso nacional e a (des)valorização docente
      • Rede Kipus e formação docente na América Latina e Caribe – do protagonismo à subordinação
    • Educação ao Longo da Vida: a instituição de um novo paradigma de sistema educacional e a eterna obsolescência humana
    • EDUCAÇÃO INFANTIL E PNE: QUESTÕES E TENSÕES PARA O SÉCULO XXI
    • Educação Infantil: concepções, políticas e desafios
    • Educação Infantil: políticas e identidade
    • Educação para o Empreendedorismo: implicações epistemológicas, políticas e práticas
    • Educação superior e sociedade do conhecimento: entre as orientações econômicas e pedagógicas do Banco Mundial na década de 1990
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      • Mapas da formação docente no governo Lula (2002/2010)
      • Transnational Dynamics in Quality Assurance and Evaluation Politics of Basic Education in Brazil, China and Russia (BCR)
    • Ensino de História, Didática da História, Educação Histórica: alguns dados de pesquisa (2000-2005)
    • Ensino Fundamental de nove anos: continuidade ou ruptura com as políticas de focalização no ensino fundamental?
    • Ensino Fundamental de nove anos: processos locais de regulação e seus efeitos sobre a educação infantil
    • Entre a desistência e a resistência: o lugar do trabalho para jovens egressos do Consórcio Social da Juventude da Grande Florianópolis.
    • Entrevista – Governação global e diretrizes internacionais para a educação.
    • Entrevista com Lucia Neves – A nova pedagogia da hegemonia no Brasil
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    • Estilos de gestão da educação municipal: implicações para a gestão democrática e o controle social
    • Estratégias da formação humana para o consenso
    • Estratégias de sobrevivência: bolsa de iniciação científica, desemprego e precarização do trabalho entre os jovens
    • Estudo e diagnóstico da UNESCO: serviços e atendimento para crianças de 0 a 6 anos no Brasil
    • Exclusão velada e interiorizada na escola: uma análise da política de progressão continuada na rede municipal de ensino de Florianópolis
    • Experiências coletivas populares: práticas sociais nascidas nas periferias
    • Fábrica de professores em nível superior: A universidade aberta do Brasil (2003-2014)
    • Financiamento da educação e educação especial: política de fundos e inclusão em Santa Catarina.
    • Financiamento da educação infantil em seis capitais brasileiras
    • Formação continuada de professores: algumas perspectivas teóricas
    • Formação de professores e militantes culturais: uma reflexão teórica a partir das atividades curriculares nas áreas de reforma agrária
    • Formação de professores no Brasil: limites da reforma implementada nos anos de 1990
    • Formação docente na política de educação inclusiva: um novo professor para uma nova sociedade?
    • Formação e desenvolvimento da nação e do pensamento científico e social no Brasil: vinculações com o Continente Europeu, características autóctones e o papel da educação
    • Formação inicial do professor de Educação de Jovens e Adultos: projeto para o futuro?
    • Formação inicial e continuada de pesquisadores, conselheiros e técnicos na área de financiamento da educação e seus mecanismos de controle social nos municípios de Campinas, Rio Claro, São Carlos, São Paulo e Suzano
    • Formação: o víés das políticas de (trans)formação docente para o Século XXI
    • Formar para o mercado de trabalho: a retórica da competência e competitividade nos cursos de graduação
    • Fundamentos teóricos do Curso de Aperfeiçoamento de professores para o atendimento educacional especializado (2007): novos referenciais?
    • GEPETO
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    • Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar
    • Inconsistências na fórmula de repasse de recursos às escolas públicas no Estado de Minas Gerais
    • Jovens Pobres no Município de Florianópolis: Trabalho, Qualificação e Precariedade
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    • O caráter humanitário da formação dos sujeitos da educação especial no Instituto Federal de Santa Catarina
    • O conceito de flexibilidade curricular nas políticas públicas de inclusão educacional
    • O Papel Educador dos intelectuais na formação ideologica e hegemônica em Gramsci: uma perspectiva de emancipação humana
    • O pragmatismo e o trabalho docente profissionalizado
    • O Pragmatismo epistemológico e a formação do professor
    • O Programa Nacional de Inclusão de Jovens (PROJOVEM) e a relação com o Ensino Médio: questões em aberto
    • O que há de novo na formação de professores para a Educação Especial?
    • O que há de novo na formação de professores para a Educação Especial?
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    • O senso comum e a educação em Antonio Gramsci: dimensões singulares da práxis
    • O sistema apostilado no ensino fundamental da rede pública municipal de Florianópolis
    • Ontologia e Avaliação da Educação Básica no Brasil (1990-2007)
    • Os Recursos Financeiros Aplicados na Educação Básica da Rede de Ensino da Prefeitura da Cidade de São Paulo: subsídios para a construção de um plano de educação
    • Para além da “inclusão”: crítica às políticas educacionais contemporâneas
    • Paradoxo da formação docente na política de educação inclusiva do Estado de Santa Catarina: a perspectiva clínica como sustentação do trabalho escolar
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    • Pesquisa qualitativa: apontamentos, conceitos e tipologias
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Trabalho docente na Educação Profissional e Tecnológica e no PROEJA

 

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Referência:

SHIROMA, E. O. ; LIMA FILHO, D. L. . Trabalho docente na Educação Profissional e Tecnológica e no PROEJA. Educação & Sociedade, v. 32, p. 725-743, 2011. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/es/v32n116/a07v32n116.pdf

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