• Ir para o conteúdo 1
  • Ir para o menu 2
  • Ir para a busca 3
  • Ir para o rodapé 4
  • Acessibilidade
  • Alto Contraste
  • Mapa do Site

GEPETO
  • Área restrita Administradores do Site
Menu
Menu de Navegação
    • Início
    • A Educação Especial no âmbito da política de fundos no financiamento da educação
    • A educação especial nos encontros de pesquisa em educação da região sul
    • A educação infantil no contexto pós-reforma: institucionalização e regulação no Brasil e na Argentina
    • A escolarização de alunos com deficiência e rendimento escolar: uma análise dos indicadores educacionais em Florianópolis e municípios de abrangência do Programa Educação Inclusiva direito à diversidade
    • A espacialização conceitual na obra de Georg Wilhelm Friedrich Hegel
    • A formação do professor-gestor nas políticas de profissionalização
    • A Função da escola e o papel do Professor no Programa Mais Educação (2007-2012)
    • A inserção Profissional dos Jovens em tempos de Inovação Tecnológica e Organizacional
    • A noção de Educação ao longo da vida como eixo orientador das políticas de educação para jovens e adultos
    • A organização curricular na articulação entre serviço especializado e classe comum: um modelo inclusivo?
    • A política de educação especial no Brasil (1991-2011): uma análise da produção do GT15 – Educação Especial da ANPEd
    • A produção intelectual sobre Educação Especial no Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho
    • A produção sobre a formação docente no Governo Lula
    • A profissionalização pragmática de professores
    • A proposta de inclusão escolar e a formação de professores no Brasil
    • A relação trabalho e educação dos jovens “em situação de vulnerabilidade e risco social”: empreendendo na pobreza?
    • A sociologia no ensino médio, o material didático e a categoria trabalho
    • Artigos publicados »
      • ‘Política pequena’ para as crianças pequenas?: Experiências e desafios no atendimento das crianças de 0 a 3 anos na América Latina
      • “Política Pequena” para as crianças pequenas? Experiências e desafios no atendimento das crianças de 0 a 3 anos na América Latina
      • “Se você não mudar, morrerá”: a (con)formação de um trabalhador de novo tipo no discurso de autoajuda
      • A educação das crianças pequenas como estratégia para o alívio da pobreza
      • A educação das famílias pobres como estratégia política para o atendimento das crianças de 0 a 3 anos: uma análise do Programa Família Brasileira Fortalecida
      • A educação das famílias pobres como estratégia política para o atendimento das crianças de 0-3 anos: uma análise do programa família brasileira fortalecida
      • AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOCENTE: CONTRADIÇÕES DA POLÍTICA – PARA POUCOS – NA ERA DO – PARA TODOS
      • Avaliação e responsabilização pelos resultados: atualizações nas formas de gestão de professores
      • Certificação e gestão de professores
      • Controle social, financiamento da educação e gestão democrática do ensino público: aspectos em discussão
      • Decifrar textos para compreender a política: subsídios teórico-metodológicos para análise de documentos
      • Docência, gestão e pesquisa nas diretrizes curriculares
      • Educação para o alívio da pobreza: novo tópico na agenda global
      • Jovem Professor: um forte!
      • Networks in action: new actors and practices in education policy in Brazil
      • O caráter conservador da perspectiva inclusiva na Educação Especial: as salas multimeios na Rede Municipal de Florianópolis
      • Participação e controle social no Fundef e no Fundeb
      • Professor: protagonista e obstáculo da reforma.
      • Professores em exame: reflexões sobre políticas de avaliação docente
      • Responsabilização e orientação para os resultados: prioridades do PDE escola
      • Trabalho docente na Educação Profissional e Tecnológica e no PROEJA
    • As políticas de formação inicial a distância de professores no Brasil: democratização ou mistificação?
    • As políticas públicas para a infância na Argentina – o caso da cidade de Buenos Aires a partir dos anos de 1990
    • As políticas públicas para educação profissional e tecnológica: sucessivas reformas para atender a quem?
    • Assistência Estudantil na Universidade Federal de Santa Catarina: Uma análise inicual do programa bolsa estudantil
    • Banco de Referências
    • Capítulos de livros »
      • A categoria trabalho nos textos didáticos utilizados para o ensino de sociologia no ensino médio
      • Conversão das “almas” pela liturgia da palavra: uma análise do discurso do movimento Todos pela Educação
      • La resignificación de la democracia escolar mediante el discurso gerencial: liderazgo, gestión democrática y gestión participativa
      • O pragmatismo e a profissionalização do professor
      • Performatividade e intensificação: tendências para o sistema de formação docente
      • Pesquisa em Educação na Região Sul: 10 anos de ANPEd Sul.
      • PROFESSOR: A PROFISSÃO QUE PODE MUDAR UM PAÍS?
      • Quatro teses sobre política de formação de professores
      • Redes para reconversão docente
      • Redes Sociais e Hegemonia: apontamentos para estudos de política educacional
      • Sentidos da descentralização nas propostas internacionais para a educação
    • Carreira e remuneração do magistério público da educação básica no sistema de ensino estadual de Santa Catarina
    • Certificação de Professores na Bahia: análise de um projeto de governo
    • Concluídos »
      • A reorganização da rede de ensino de Florianópolis na perspectiva da educação inclusiva: formas organizativas do trabalho pedagógico e formação de professores
      • A reorganização de redes municipais de ensino na perspectiva da educação inclusiva em Santa Catarina: formas organizativas do trabalho pedagógico e formação de professores
      • ALMAS EM DISPUTA: reconversão do docente pela ressignificação da educação
      • Concepções e práticas dos diretores das escolas públicas da rede estadual e municipal da Região da 9º Gerei
      • Curso de Pedagogia: hegemonia da docência
      • Curso de Pedagogia: projetos em disputa
      • Desafios da política de educação especial na perspectiva da educação inclusiva em municípios brasileiros: um estudo do município-pólo Florianópolis/SC
      • Do global ao local: redes sociais, reforma educativa e gestão do trabalho docente
      • O Governo Lula e a política de formação docente
      • Política de educação especial na educação básica: reconfiguração do trabalho docente
      • Políticas de atendimento a Primeira Infância no Cone Sul entre o público e o privado
      • Políticas de Educação Infantil na América Latina – da conformação a transformação: um estudo sobre a educação das crianças pequenas na Bolívia, Equador e Venezuela
      • Politicas para a educação da pequena infância e a influência dos organismos internacionais:a nova face da gestão mundializada da infância
      • Profissionalização de docentes e gestores nos projetos de educação para a América Latina
      • Projeto PIBIC/CNPq: Almas em disputa: reconversão do docente pela ressignificação da educação
      • Propostas e ações das redes políticas para a reforma da carreira docente no Brasil
      • Redes de políticas públicas e governança da educação: pesquisando a convergência das políticas para docentes nas agendas para a próxima década
      • Trabalho docente em Santa Catarina
      • Trabalho docente na educação básica no Brasil
    • Conhecimento e Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia
    • Curso de Pedagogia, Organizações Multilaterais e o superprofessor
    • Da conversão do professor à ressignificação da educação
    • De trilhas em trilhas: da afirmação à negação da escola
    • DEFICIÊNCIA FÍSICA E ESCOLARIZAÇÃO: política educacional e implicações para o processo pedagógico
    • Dissertações e teses »
      • A (con)formação de um trabalhador de novo tipo: “o ensinar a ser” do discurso de autoajuda
      • A avaliação nas escolas públicas municipais de Florianópolis: avaliar para regular
      • A formação Universitária do Professor. O Instituto de Educação da Universidade de São Paulo (1934-1938)
      • Avaliação docente no Brasil e em Portugal: analise das políticas e dos obstáculos políticos
      • Do berço ao túmulo: a estratégia de educação ao longo da vida na educação de jovens e adultos para a sociabilidade capitalista
      • Formação de trabalhadores da saúde sob a égide da produtividade
      • Intensificação do trabalho docente: contradições da política de economizar professor
      • O Capital e as universidades federais no governo Lula: o que querem os industriais?
      • O ideário gerencial no trabalho do diretor escolar: concepções, contradições e resistência
      • O PDE-Escola e a produção do consentimento ativo
      • O Profissional de apoio na rede regular de ensino : a precarização do trabalho com alunos da educação especial
      • Política de remuneração e carreira dos professores da rede estadual de ensino de Santa Catarina (2011-2014): a parcialidade na implementação do piso nacional e a (des)valorização docente
      • Rede Kipus e formação docente na América Latina e Caribe – do protagonismo à subordinação
    • Educação ao Longo da Vida: a instituição de um novo paradigma de sistema educacional e a eterna obsolescência humana
    • EDUCAÇÃO INFANTIL E PNE: QUESTÕES E TENSÕES PARA O SÉCULO XXI
    • Educação Infantil: concepções, políticas e desafios
    • Educação Infantil: políticas e identidade
    • Educação para o Empreendedorismo: implicações epistemológicas, políticas e práticas
    • Educação superior e sociedade do conhecimento: entre as orientações econômicas e pedagógicas do Banco Mundial na década de 1990
    • Em andamento »
      • Mapas da formação docente no governo Lula (2002/2010)
      • Transnational Dynamics in Quality Assurance and Evaluation Politics of Basic Education in Brazil, China and Russia (BCR)
    • Ensino de História, Didática da História, Educação Histórica: alguns dados de pesquisa (2000-2005)
    • Ensino Fundamental de nove anos: continuidade ou ruptura com as políticas de focalização no ensino fundamental?
    • Ensino Fundamental de nove anos: processos locais de regulação e seus efeitos sobre a educação infantil
    • Entre a desistência e a resistência: o lugar do trabalho para jovens egressos do Consórcio Social da Juventude da Grande Florianópolis.
    • Entrevista – Governação global e diretrizes internacionais para a educação.
    • Entrevista com Lucia Neves – A nova pedagogia da hegemonia no Brasil
    • Eslaides
    • Estilos de gestão da educação municipal: implicações para a gestão democrática e o controle social
    • Estratégias da formação humana para o consenso
    • Estratégias de sobrevivência: bolsa de iniciação científica, desemprego e precarização do trabalho entre os jovens
    • Estudo e diagnóstico da UNESCO: serviços e atendimento para crianças de 0 a 6 anos no Brasil
    • Exclusão velada e interiorizada na escola: uma análise da política de progressão continuada na rede municipal de ensino de Florianópolis
    • Experiências coletivas populares: práticas sociais nascidas nas periferias
    • Fábrica de professores em nível superior: A universidade aberta do Brasil (2003-2014)
    • Financiamento da educação e educação especial: política de fundos e inclusão em Santa Catarina.
    • Financiamento da educação infantil em seis capitais brasileiras
    • Formação continuada de professores: algumas perspectivas teóricas
    • Formação de professores e militantes culturais: uma reflexão teórica a partir das atividades curriculares nas áreas de reforma agrária
    • Formação de professores no Brasil: limites da reforma implementada nos anos de 1990
    • Formação docente na política de educação inclusiva: um novo professor para uma nova sociedade?
    • Formação e desenvolvimento da nação e do pensamento científico e social no Brasil: vinculações com o Continente Europeu, características autóctones e o papel da educação
    • Formação inicial do professor de Educação de Jovens e Adultos: projeto para o futuro?
    • Formação inicial e continuada de pesquisadores, conselheiros e técnicos na área de financiamento da educação e seus mecanismos de controle social nos municípios de Campinas, Rio Claro, São Carlos, São Paulo e Suzano
    • Formação: o víés das políticas de (trans)formação docente para o Século XXI
    • Formar para o mercado de trabalho: a retórica da competência e competitividade nos cursos de graduação
    • Fundamentos teóricos do Curso de Aperfeiçoamento de professores para o atendimento educacional especializado (2007): novos referenciais?
    • GEPETO
    • GEPETO
    • Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar
    • Inconsistências na fórmula de repasse de recursos às escolas públicas no Estado de Minas Gerais
    • Jovens Pobres no Município de Florianópolis: Trabalho, Qualificação e Precariedade
    • Linhas de Pesquisa »
      • Ações, programas e políticas para a Educação Básica e o Ensino Superior
      • Educação Especial
      • Formação, gestão e profissionalização de educadores
      • Inserção profissional, trabalho e educação
      • Política e reforma educacional
      • Trabalho docente
      • Trabalho, Capital, Estado e Educação
    • Literatura de autoajuda: um olhar sobre as relações de trabalho
    • Livros publicados/organizados »
      • Fernando de Azevedo: sociólogo e Educador
      • Jovens, trabalho e educação: a conexão subalterna de formação para o capital
      • Política Educacional
      • Práticas Pedagógicas: política, currículo e espaço escolar
      • Programa e Resumos [Do] Seminário de Pesquisa Em Educação da Região Sul
      • Trabalho & Crítica: anuário do GT trabalho e educação.
    • Metas Educativas para a geração do bicentenário: das propostas internacionais às políticas locais
    • Mulheres de Outrora, bordados de agora
    • Netos e avós, memórias de brincadeiras
    • O caráter humanitário da formação dos sujeitos da educação especial no Instituto Federal de Santa Catarina
    • O conceito de flexibilidade curricular nas políticas públicas de inclusão educacional
    • O Papel Educador dos intelectuais na formação ideologica e hegemônica em Gramsci: uma perspectiva de emancipação humana
    • O pragmatismo e o trabalho docente profissionalizado
    • O Pragmatismo epistemológico e a formação do professor
    • O Programa Nacional de Inclusão de Jovens (PROJOVEM) e a relação com o Ensino Médio: questões em aberto
    • O que há de novo na formação de professores para a Educação Especial?
    • O que há de novo na formação de professores para a Educação Especial?
    • O que revelam os slogans na política educacional
    • O senso comum e a educação em Antonio Gramsci: dimensões singulares da práxis
    • O sistema apostilado no ensino fundamental da rede pública municipal de Florianópolis
    • Ontologia e Avaliação da Educação Básica no Brasil (1990-2007)
    • Os Recursos Financeiros Aplicados na Educação Básica da Rede de Ensino da Prefeitura da Cidade de São Paulo: subsídios para a construção de um plano de educação
    • Para além da “inclusão”: crítica às políticas educacionais contemporâneas
    • Paradoxo da formação docente na política de educação inclusiva do Estado de Santa Catarina: a perspectiva clínica como sustentação do trabalho escolar
    • Paradoxos da formação de professores para a Educação Especial: o currículo como expressão da reiteração do modelo médico-psicológico
    • PERCURSOS PROFISSIONAIS JUVENIS: EXPECTATIVAS E POSSIBILIDADES
    • Perspectiva
    • Pesquisa qualitativa: apontamentos, conceitos e tipologias
    • Pesquisadores »
      • Coordenadores
      • Doutorado
      • Egressos
      • Graduação
      • Mestrado
      • Pós-doutorado
      • Professores
      • Todos os pesquisadores
    • Política de educação especial na perspectiva inclusiva e a formação docente no Brasil
    • Política de educação inclusiva e estratégias curriculares: paradoxos frente à Educação Básica
    • Política de Educação inclusiva e formação de professores: fundamentos teóricos
    • Política de educação inclusiva e trabalho pedagógico: uma análise do modelo de educação especial no Brasil
    • Política de educação inclusiva e trabalho pedagógico: uma análise do modelo de educação especial no Brasil
    • Política de fundos e Educação Básica em Santa Catarina
    • Política educacional, trabalho docente e alunos da modalidade educação especial : um estudo nos anos iniciais do ensino fundamental
    • Política municipal de educação inclusiva: articulações entre serviço especializado e classe comum no desenvolvimento do trabalho pedagógico
    • Política Nacional de Educação Especial nos anos 2000: a formação de professores e a hegemonia do modelo especializado
    • Políticas de Educação a Distância: democratização ou canto da sereia?
    • Políticas de educação inclusiva no Brasil: uma análise da Educação Especial na Educação Infantil (2000-2010)
    • Políticas de inclusão e currículo: transformação ou adaptação da escola?
    • Políticas inclusivas na educação: do global ao local
    • Políticas para a educação básica no Brasil
    • Políticas para a Educação Especial e as formas organizativas do trabalho pedagógico
    • Políticas públicas: financiamento da educação e educação especial/inclusão escolar
    • Práticas de ambiguidade estruturais e a reiteração do modelo médico-psicológico: a formação de professores de educação especial
    • Professores e gestão escolar no contexto da reforma do ensino médio: gerenciamento estatal da educação e a precarização do trabalho docente em Santa Catarina
    • Professores e gestão escolar no contexto da reforma do ensino médio: gerenciamento estatal da educação e a precarização do trabalho docente em Santa Catarina
    • Programa Reuni: ampliação do acesso ao ensino superior?
    • Publicar ou morrer
    • Redes de relações sociais e acesso ao emprego entre jovens: o discurso da meritocracia em questão
    • Redes de relações sociais e acesso ao emprego entre jovens: o discurso da meritocracia em questão
    • Redes de relações sociais e acesso ao emprego entre os jovens: o discurso da meritocracia em questão
    • Reflexões teórico-metodológicas acerca das políticas para a educação especial no contexto educacional brasileiro
    • Reformas da educação superior: banco mundial, conhecimento e consensos ativos
    • Revolução passiva e formação humana no Brasil: estratégias de decisões “pelo alto”
    • Sentidos da profissionalização docente
    • Sistema Educacional Inclusivo: conceito e implicações na política educacional brasileira
    • Trabalho e políticas docentes: formação, carreira e remuneração
    • TRABALHO, EDUCAÇÃO E JUVENTUDE: NOVOS CONTORNOS A PARTIR DA REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA
    • Trabalhos em eventos »
      • A cada segundo seu desempenho: tensões e contradições da política de avaliação docente
      • Além dos muros da escola: redefinições no trabalho do diretor escolar
      • Certificação ocupacional: implicações sobre o professor, a categoria e a carreira docente
      • Interesses privados na educação pública: estudo sobre a Rede GIFE
      • Tendências para a carreira e a profissão docente
    • Um enfoque sobre as políticas para a educação especial e algumas referências para a pesquisa nesse campo: apontamentos acerca da relação entre pesquisa e inserção social
    • Um novo humanismo na educação: significados e implicações
    • Universidade, Conhecimento e Cidadania
    • Banco de Referências

  • Pesquisadores

    • Todos os pesquisadores »
      • Coordenadores
      • Professores
      • Doutorado
      • Mestrado
      • Graduação
    • Egressos
    • Pós-doutorado

  • Linhas de Pesquisa

    • Trabalho e políticas docentes: formação, carreira e remuneração
    • Ações, programas e políticas para a Educação Básica e o Ensino Superior
    • Trabalho, Capital, Estado e Educação

  • Produção Acadêmica

    • Artigos publicados
    • Capítulos de livros
    • Dissertações e teses
    • Livros publicados/organizados
    • Trabalhos em eventos

  • Projetos de Pesquisa

    • Concluídos
    • Em andamento

  • Banco de Referências

    • Banco de Referências
  • Artigos publicados
  • Trabalho docente na Educação Profissional e Tecnológica e no PROEJA

Trabalho docente na Educação Profissional e Tecnológica e no PROEJA

 

DOWNLOAD

Referência:

SHIROMA, E. O. ; LIMA FILHO, D. L. . Trabalho docente na Educação Profissional e Tecnológica e no PROEJA. Educação & Sociedade, v. 32, p. 725-743, 2011. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/es/v32n116/a07v32n116.pdf

  • Contatos

    Centro de Ciências da Educação
    Sala 307, bloco B

SeTIC
Páginas UFSC
Acesso à informação
Portal de Estado do Brasil
  • Desenvolvido com o CMS de código aberto Wordpress
  • Última atualização do site foi em 10 de junho 2017 - 12:13:35